Модуль 11. Рефлексія.

 З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде добирання матеріалу з блогів, соціальних мереж, виділення найбільш поширених помилок і створення словничка найбільш поширених помилок;  студенти зможуть порівняти тексти невичитані, невідредаговані, рекламні, у соціальній мережі з текстами, написаними з дотриманням усіх норм літературної мови. Також цей проект дає можливість   повторити основні орфографічні та пунктуаційні правила за «Українським правописом» або базовими підручниками,  порівняти тексти, у яких допущено помилки, прокоментувати їх та зробити висновки.  Висновки представити у вигляді орфографічного та пунктуаційного аналізів, презентацій, до кожного слайду запропонувати коментар. Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення ролі висококваліфікованого філолога. 

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає термін "фасилітація". Сподобалося працювати з координаторами і колегою Т. В.Громко, обговорювати актуальні проблеми проекту, створювати навчальні матеріали для сприяння успіхів учнів, документи для підтримки успішного навчання учнів, проаналізувати власне навчання. Досить вдалим є розгляд фасилітації при використанні методу проекту. Бачу переваги цього проекту. Навчатися цікаво!

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямувати себе в навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. У цьому модулі вдалим був розгляд актуальних питань: як допомогти учнім стати самоспрямованими в навчанні, як задовольнити потреби учнів; як учителі можуть диференціювати навчання.

Модуль 11. Рефлексія

 З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде добирання матеріалу з блогів, соціальних мереж, виділення найбільш поширених помилок і створення словничка найбільш поширених помилок;  студенти зможуть порівняти тексти невичитані, невідредаговані, рекламні, у соціальній мережі з текстами, написаними з дотриманням усіх норм літературної мови. Також цей проект дає можливість   повторити основні орфографічні та пунктуаційні правила за «Українським правописом» або базовими підручниками,  порівняти тексти, у яких допущено помилки, прокоментувати їх та зробити висновки.  Висновки представити у вигляді орфографічного та пунктуаційного аналізів, презентацій, до кожного слайду запропонувати коментар. Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення ролі висококваліфікованого філолога. 

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", створювати інструмент оцінювання учнівської роботи.

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 7 допоміг мені зрозуміти, як працювати в групах / парах, використовувати Інтернет при створенні проекту, переглянути приклади учнівської роботи, створювати приклади учнівської вікі-статті.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів (студентів), створювати опитувальник, додавати зображення у ВІКІ, адаптувати форму оцінювання Інтернет-сайту для учнів різних вікових груп відповідно до завдань власного проекту. 

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5. Рефлексія. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів, використання сервісів Веб 2.0  у процес навчання моїх учнів (студентів), а саме: використати соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування основних запитань; обговорити шляхи забезпечення виконання вимог державних, освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій; обговорити ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття; обговорити використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомитися із законами про авторське право; з’ясувати шляхи використання Інтернету для проведення досліджень; ознайомитися з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів (студентів). 

Модуль 4. Рефлексія.

 Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів (студентів) в проекті, а саме: обговорити з іншими учасниками основні запитання та приклади завдань на дослідження учнів (студентів); переглянути різні види оцінювання; визначати методи й інструменти оцінювання; оцінювати навчальні потреби учнів; аналізувати власне навчання; розширити розуміння Ключового запитання; переглянути стандартні програми та навчальні цілі. 

Модуля 3. Рефлексія

Модуль 3 допоміг мені глибше розкрити особливості, специфіку методу проектів, спрямувати студентів до дослідницької діяльності, зрозуміти специфіку, відмінності ключових, тематичних і змістових питань.
Метод проектів я можу використати для покращення навчального процесу при вивченні "Практикум з української мови".

Модуль 2. Рефлексія

Метод проектів орієнтований на самостійну діяльність учнів, студентів. Цей метод допомагає розв’язати деякі проблеми, використати сукупність різних методів, засобів навчання, дозволяє необхідність інтегрування знань, умінь. Необхідно розглянути також типологію проектів, особливості телекомунікаційного проекту.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме вірно спланувати час, мету і результати роботи. Тренери (викладачі) висококваліфіковані, дуже толерантні. Працюю зі словниками, але для загального розвитку необхідно підвищувати свою кваліфікацію, ставити конкретні власні цілі.